四、主要结论

    青少年用户中男生略多（56.6%），年级越高，用户比例越高。其中，高中用户占高中生的56%，初中用户占初中生的36%，小学生用户占小学生总数的25.8%。但在用户总体中，初中生所占比例最高，为42%，其次是小学生和高中生。父母学历越高，其子女用户比例越高。但因父母高中学历人数最多，其子女用户比例也最高，在青少年用户中，父母文化程度为高中的达40%左右。在青少年用户中，其父母职业主要为工人、企业管理人员、专业技术人员和商业服务业职工。比较而言，青少年用户家庭收入显著高于非用户家庭，且大都拥有电脑与上网资源。

1.     基本情况：近80%的青少年用户从1999年开始使用互联网，27%的用户通过MODEM上网。用户上网地点比例最高的是家里（58.8%），其次是在网吧（20.45%）和父母或他人办公室（15.0%）。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。青少年用户经常使用的门户网站为新浪、搜弧、163.com，但没有使用专门为儿童或青少年的门户网站。青少年用户平均上网时间分配如下：60.3%的时间用于大陆中文网站，25.2%的时间用于海外中文网站，14.5%的时间用于外文网站。完全不限制子女上网的父母占8.4%，大多数父母通过控制上网时间、事先得到允许、使用控制软件等方法管理子女上网。  

2.     青少年用户的互联网知识来源。与以往获得知识的途径不同，从同伴、电脑书籍上或父母亲戚处获得互联网知识的青少年用户分别占30%～40%。只有不到17%的用户依靠课程和老师。

3.     互联网的功能。超过50%的使用率的功能有网络游戏（62.0%）和聊天室（54.5%）。其次是使用电子邮件，其使用率为48.6%。 

4.     青少年用户上网目的可分为四类：实用目的、娱乐目的、网络技术使用目的和信息寻求目的。其中，青少年用户的信息寻求和网络技术使用目的的平均使用频度最高，其次是娱乐目的。实用目的的平均使用频度最低。 

5.     网上交流：约60%的青少年用户使用电子邮件，不到50%的用户的使用频度是一周1次到几次之间。约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友。25.2%的青少年用户在聊天室或BBS经常发言。37.6%的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。

6.     上网的困难。对用户来说，上网最大的困难依次为：学习太紧张，没时间上网；网络传输速度太慢；家里没有电脑；经常掉线，不容易进入；以及要找的东西总是找不到。对非用户来说，上网最大的困难依次是：家里没有电脑；学习太紧张，没时间上网；家里电脑没上网；上网费用太高以及技术上太难。

7.     青少年对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。  

8.     青少年用户与非用户在互联网态度上没有显著差异。

调查表明，互联网使用基本上不影响学生的学习活动。用户与非用户在学习成绩、是否担任社会工作、做作业时间长短、上特长班课外学习时间长短等方面没有显著差异。但是用户比非用户更有学习压力。  

    用户与非用户在体育活动时间上没有显著差异。72.5%的用户说体育锻炼与上网前一样。14.8%的用户减少了体育活动时间，但也有12.7%的用户说增加了体育活动的时间。但用户比非用户在睡眠时间上有显著差异，用户睡眠时间比非用户短。 

    本调查对“网络使用减少了人际交流”的结论持保留态度。统计检验，与朋友、家人在一起的时间，使用电话的时间，用户与非用户都没有区别。53%～75%的用户自述使用网络前后的人际交往没有变化。但有40%的用户说上网以后，增加了与“有相同爱好的朋友”的交往，近30%的青少年用户说增加了与朋友和同学的交往。

1.     媒介接触时间。用户与非用户接触时间最长的媒介均是电视、课外书和录音带，二者差异不大。60%左右的用户认为互联网使用没有改变他们接触大众媒体的时间，但也有20%～30%的用户报告说减少了使用电视、广播、报纸、杂志的时间。21.0%的青少年用户说上网后，他们增加了阅读书籍的时间。  

2.     信息来源。用户与非用户在信息来源上的比较说明，非用户比用户更依赖家庭和学校作为信息资源，用户比非用户更依赖互联网和杂志来获得信息来源。

3.     对传统媒介与互联网的可靠程度的均值比较说明，青少年用户认为电视最可靠，以下依次是互联网、报纸和广播。但在被认为是“全部可靠”的媒介中，用户选择互联网的比例最高，超过20%。 

4.     娱乐来源。均值差异检验说明，非用户比用户更依赖家庭和学校获得娱乐资源；而用户比非用户更依赖互联网获得娱乐资源。

5.     媒介需求。根据青少年用户，8种媒介需求按其重要性排序如下：满足娱乐和个人爱好、获得有关学习信息、了解国内外新闻事件、增进个人感情、获得有关个人生活信息、与别人交流观点和看法、表达个人意见观点或发表自己看法以及参与社会活动。调查发现，在满足第一位娱乐和爱好需求时，互联网选择率最高；在满足第二位学习需求时，书籍与互联网选择率最高；在满足第三位新闻需求时，电视、报纸和互联网选择率最高。对其他需求，互联网总是选择率最高的媒介。

    统计说明，用户在开放量表得分上显著高于非用户。与非用户相比，青少年用户喜欢尝试、创新和自我表达，独立性与自治精神较强，反叛权威等。互联网使用是否直接能影响青少年的开放观念和行为，还需要参考其他重要变量进行深入研究。  

    上述七个结论是本研究的初步结果。更深入的分析将于今年底之前以研究报告的形式发表。

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